MəZmun
- Sosial emosional öyrənmə təlimi uşaqlara nə verir
- Sosial Duygusal Öyrənmə (SEL) çatışmazlığı problemləri
- Sosial Duygusal Öyrənmə (SEL) sinif yanaşması
- Qruplarda və öz -özünə təhsil mühitində SEL
- Dokunmatik və hərtərəfli SEL təhsil öyrənmə üslubları
- SEL və evdə öyrənmə yanaşmaları
Sağlam ünsiyyət və kişilərarası bacarıqlar üçün təzyiqlərin artdığı günümüzdə, təhsil və psixoloji mütəxəssislər günümüzdə uşaqların cəmiyyətdəki dəyişikliklərə uyğunlaşmaq üçün lazımi bacarıqlara sahib olmadıqlarından narahat olurlar.
Son on il ərzində mütəxəssislər bu sahələrdə şagirdlərin idrak qabiliyyətlərini artırmağa ehtiyacın artdığını qəbul etdilər.
SEL kurikulumunun irəliləməsi, başqa cür Sosial Duygusal Öyrənmə bu yeni diqqətin nəticəsidir.
Sosial emosional öyrənmə təlimi uşaqlara nə verir
Sosial Duygusal Öyrənmə, həm evdə, həm də məktəb mühitində emosiyaların necə emal ediləcəyi və yaxşı sosial bacarıqların inkişaf etdirilməsi üçün anlayış və anlayışın artırılması üçün bacarıqlara əsaslanan bir təlimdir.
Məktəb tədris proqramları, şagirdlərin erkən yaşlarından bu bacarıqları toplamalarına kömək etməyə əsaslanan yeni SEL proqramlarını birləşdirir. Məktəbəqədər yaşlarından başlayaraq təhsil sistemində təhsil alan şagirdlərin dünya ilə ənənəvi təhsildən kənar yollarla daha yaxşı mübarizə aparmaq üçün bu bacarıqları öyrənmələri lazımdır. Və bu günə qədər sübutlar bu fikri dəstəkləyir.
Sosial-emosional öyrənməyi öyrədən bir məktəb proqramının Casel araşdırmasına görə, SEL tələbələrində SEL olmayan tələbələrə nisbətən daha az intizam hadisəsi olur.
Sosial Duygusal Öyrənmə (SEL) çatışmazlığı problemləri
Sosial media və qlobal ünsiyyətin daha geniş bir dünyasının başlaması ilə birlikdə, hər bir insan üçün düzgün ünsiyyət bacarıqlarına ehtiyac, həyat boyu uğur qazanmaq üçün həyati əhəmiyyət kəsb edir.
Ancaq uşaqlarda duyğuların uyğun şəkildə işlənməsi məsələlərinə də ehtiyac artmaqdadır.
Son vaxtlar gənclər arasında bir çox məşhur cinayətlərin artması, bu cinayətləri törədənlərin zəif şəxsiyyətlərarası bacarıqlarının olmaması ilə əlaqədardır. Qismən bu cinayətlər, Amerikada bir çox uşağın zərər görməsinə səbəb olan zorakılığın artmasından qaynaqlanır.
SEL proqramlarının məqsədlərindən biri, uşaqlıq öyrənməsinə çoxölçülü emosional zəka yanaşması ilə zorakılığı azaltmaqdır.
Uşaqlara daha yaxşı emosional öhdəsindən gəlmə bacarıqları, daha yaxşı hörmət və daha yaxşı ünsiyyət haqqında öyrədərkən, daha çox uşaq zorakılığa şahid olduqları zaman susmayacaq və biz cəmiyyət olaraq zorakılığın kökünü daha yaxşı həll edə bilərik.
Bu problemlərin digər bir kritik ölçüsü kompüter oyunları, sosial media və uşaqların fərdi miqyasda qarşılıqlı təsirinin azalması səbəbindən artan anti-sosial davranışlardır. Buna görə də, düzgün emosional bacarıqlara ehtiyac həyati əhəmiyyət kəsb edir.
Peşəkarlar bu bacarıqların ev şəraitində tətbiq edilməli və məktəb mühitində dəstəklənməli olduğunu qəbul edirlər. Bunu etmək, hər bir uşağın beyin və fiziki motor bacarıqlarını öyrətmək əvəzinə hər gün bütöv bir insan kimi təhsil alması deməkdir.
Sosial Duygusal Öyrənmə (SEL) sinif yanaşması
SEL -in ən populyar inteqrativ yanaşmalarından biri, birgə öyrənmə və emosional zəka qurulmasıdır. Müəllimlər şagirdləri düzgün istiqamətləndirdikdə və idarə etdikdə, hər bir uşaq qrup şəraitində öz töhfələrini qəbul edir.
Heç bir uşağın eyni öyrənmə qabiliyyətinə və öyrənmə tərzinə malik olmadığı üçün, birgə öyrənmə sistemindən istifadə etmək, hər bir şagirdin hansı üslubda olursa olsun, başqalarına olan hörmətini artırmaqla məşğul olur.
Sosial-emosional öyrənmə protokollarının tətbiqi ilə öyrənmə və tədrisə yeni yanaşma məktəb günü ərzində emosional və ünsiyyət qurma qabiliyyətinin bir formasını əlavə edir.
Bunun sinif mühitində həyata keçirilməsinin yollarından biri də birbaşa təlimat və rol oynamaqdır. Məktəblər şagirdlərin daha yaxşı emosional zəka qazanmasına kömək etmək üçün bu platformalardan getdikcə daha çox istifadə edirlər.
Siniflərdə SEL tədris formatı durğun deyil, inkişaf edir. Uşaqlar əvvəlki bacarıqlarını davamlı olaraq inkişaf etdirməyə təşviq olunur. Bu artan tədris planını yerinə yetirmək üçün SEL platformaları uşaqların yaşı və qabiliyyətlərinin inkişafı ilə birlikdə böyüməyə və dəyişməyə imkan verən dinamik olmalıdır.
Daha yaxşı sosial, emosional və ünsiyyət bacarıqlarının müntəzəm təşviqi, hər bir uşağı özlərini rahat hiss edə biləcək səviyyələrdə həmyaşıdları ilə fəal iştiraka cəlb etməkdir.
Qruplarda və öz -özünə təhsil mühitində SEL
SEL uşaqlara qrup halında kömək etmək üçün nəzərdə tutulsa da, uşaqlara fərdi olaraq da kömək etmək məqsədi daşıyır. Bəzi uşaqlar daha özəl öyrənmə təcrübəsindən zövq aldıqları və inkişaf etdikləri üçün bu da SEL öyrənmə əhatəsində təşviq edilir. Sosial və emosional öyrənmə uşaqlara özünü öyrənmə bacarıqlarının və qrup əməkdaşlığının araşdırılması və inkişaf etdirilməsində özünü daha rahat hiss etməyi öyrədir.
Bir uşağın SEL bacarıqlarını artıraraq, digər öyrənmə üslublarından asılı olmayaraq, özünü yetərli hiss etmədən həm qrup, həm də təkbaşına öyrənməyi daha yaxşı bacarırlar.
SEL öyrənmə inkişafının məqsədi həm sinif daxilində, həm də xaricində şagirdlər üçün bacarıqlar yaratmaqdır.
Bütün şagirdlərin birgə öyrənmə formatında bir məqsədə qatqı təmin edəcək şeylərə sahib olduqları inancına əsaslanaraq, uşaqlar dəyərə sahib olduqlarını öyrənirlər. Hər iki arenada daha çox iştirak etməyə və özlərinə və başqalarına daha yaxşı hörmət etməyə təşviq olunur.
Dokunmatik və hərtərəfli SEL təhsil öyrənmə üslubları
Məlumdur ki, bütün insanlar müxtəlif səviyyəli toxunma təhsili ilə öyrənirlər. Bunlar zehni, emosional, görmə, səs və toxunma bacarıqlarında stimul kimi tanınır. Bu öyrənmə platformalarının hər biri, həyatda böyüklərin hərtərəfli qarşılıqlı fəaliyyət qabiliyyətinin ayrılmaz hissəsidir.
Öyrənmə üslublarının bu nüvəsinə əlavə olaraq, hazırda inkişaf etdirilməsi lazım olan öyrənmə üslubları kimi istifadə olunan iki başqa inkişaf etmiş təhsil səviyyəsi də mövcuddur.
Şəxsiyyətlərinə görə insanların həm qrup, həm də tək öyrənmə mühitlərində müxtəlif dərəcədə öyrəndikləri qəbul edilir.
Uğurlu bir SEL platformasının meyarlarından biri, SEL bacarıqlarının təkcə təlimatla deyil, həm də uşaqların hər gün öyrənmə və davranış tərzinin əsasını təşkil edən daha sağlam nümunələr vasitəsi ilə inkişaf etdirilməsinə imkan verməkdir. Bu nümunələr həm fərdi, həm də qrup şəraitində sinif daxilində və xaricində təbii olmalıdır.
SEL və evdə öyrənmə yanaşmaları
Ev şəraitində, SEL valideyn-uşaq qarşılıqlı əlaqələri və ailə qrupu qarşılıqlı təsirləri ilə üzvi olaraq inkişaf etdirilə bilər. Birlikdə kitab oxumaq və kitabdakı personajların duyğularını müzakirə etmək, duyğuların əhatə dairəsini başa düşmək üçün əla bir yoldur.
Uşaq bağçası səviyyəsindən başlayaraq demək olar ki, bütün kitablarda hekayə xəttlərinin fərqli dərsləri var. Bir çox uşaqlıq kitabının personajları ailə, dostluq, qarşıdurma, əməkdaşlıq, artan dialoq və geniş duyğuların nümunələrini göstərir.
Kitabların uşaqların SEL anlayışını və böyüməsini artırmaq üçün bir platforma olaraq istifadə etməsi gözəl bir vasitə kimi tanınır.
Uşaqların daha yaxşı sosial bacarıqlara yiyələnməsinə kömək etmək, uşaqların baqqal, kitabxana, restoran, kilsə, idman və klublarda olduğu zaman sadə dərslərlə başlaya bilər. Bu halların hər birində, uşaqlar ünsiyyət və vəziyyətə uyğunlaşma bacarıqlarını inkişaf etdirmək yollarını müzakirə etmək üçün öz təcrübələrindən istifadə edə bilərlər.